Calendario del comienzo del curso escolar en Aragón

Un total 108.586 alumnos de Infantil y Primaria comenzarán el próximo mes de septiembre un curso escolar en Aragón 2020/2021 que se iniciará de manera escalonada a partir del día 7, reduciendo las ratios de los centros y en jornada de mañana de 9 h. a 14 h. para tratar de evitar desplazamientos y minimizar los riesgos.

Aunque se seguirá primando la presencialidad, la evolución de la COVID-19 en Aragón durante el verano ha hecho necesario replantear el inicio de curso y aplicar el segundo escenario, que combina la escolarización presencial y semipresencial en los últimos cursos. Así, el curso se iniciará con la presencia total del alumnado desde 2 años hasta 2º curso de ESO, con el establecimiento de grupos estables de convivencia (GEC) y favoreciendo la reducción de ratios. El resto de niveles, de 3º de ESO a 2º de Bachillerato, alternarán enseñanza presencial y a distancia. Esto, unido al fomento de desdobles, permitirá una ratio máxima de 22 alumnos y, en el resto de cursos, una presencia de un máximo de 15 alumnos en clase debido a la alternancia.

Calendario y jornada escolar curso 2020/21 en Aragón

La incorporación del alumnado en Aragón se llevará a cabo de manera escalonada según cursos:

Educación Infantil
Aulas de 2 años y 1º de Educación Infantil	Lunes 7 de septiembre
2º de Educación Infantil	Miércoles 9 de septiembre
3º de Educación Infantil	Jueves 10 de septiembre
Educación Primaria
1er curso	Martes 8 de septiembre
2º curso	Miércoles 9 de septiembre
3º curso	Jueves 10 de septiembre
4º curso	Viernes 11 de septiembre
5º y 6º cursos	Miércoles 16 de septiembre
Educación Secundaria Obligatoria
1º curso	Jueves 10 de septiembre
Formación Profesional
1º curso	Jueves 17 de septiembre
2º y 3º cursos	Jueves 10 de septiembre

Los centros, en función de sus condiciones y necesidades organizativas, podrán escalonar la incorporación de los cursos de 2º, 3º y 4º de ESO y 1º y 2º de Bachillerato entre los días 11 y 15 de septiembre, ambos incluidos. En todo caso, la decisión que se adopte deberá ser trasladada con suficiente antelación a la comunidad educativa.

Con carácter excepcional y mientras se permanezca en escenario 2, la jornada lectiva en las etapas de Infantil y Primaria, igual que en los centros de educación especial, se desarrollará entre las 9.00 y las 14.00 para organizar posteriormente el servicio de comedor escolar. Siempre que sea posible, las actividades de refuerzo o talleres del proyecto de tiempos escolares se abordarán en la jornada lectiva, mientras el programa PROA/AUNA tendrá lugar en horario compatible con el comedor.

El uso de mascarilla de protección será obligatorio de manera permanente a partir de los 6 años de edad. Se conformarán, en todos los cursos de Educación Infantil y Primaria, grupos estables de convivencia (GEC), formados siempre por las mismas alumnas y alumnos y un equipo de profesorado, que darán clase en un aula de referencia estables.

La jornada lectiva en ESO y Bachillerato se desarrollará en sus horarios y jornadas lectivas habituales, que en la mayoría de casos se concentra en las mañanas. El alumnado de los cursos de 1º y 2º de ESO asistirá presencialmente, con excepción del declarado vulnerable por la autoridad sanitaria. El resto de la ESO, Bachillerato y FP se organizará mediante un sistema combinado que alterne periodos de educación presencial y periodos de trabajo autónomo del alumnado fuera del centro educativo, y que el centro podrá desarrollar con distintos patrones (dos días un grupo y dos otro –con el viernes destinado para refuerzo-, o a través de días alternos). Dadas las singularidades del medio rural, las enseñanzas de ESO y Bachillerato en centros con una ratio baja tendrán carácter presencial para todo el alumnado.

Con el fin de controlar la aparición de posibles contagios, se intentará una organización de grupos, cursos y etapas lo más estable posible. Por lo que respecta a las enseñanzas de régimen especial de música, idiomas y educación de adultos, dado su carácter no obligatorio, se priorizará un sistema de atención a distancia o semipresencial.

En todos los niveles y etapas se procurará que la entrada y salida se produzca de manera escalonada, disminuyendo el flujo de desplazamientos, para lo cual se habilitarán todos los accesos disponibles. También se podrá escalonar el periodo de recreo.

Con independencia del escenario que se pueda presentar, al inicio de curso todos los centros deben estar preparados para la eventualidad de la educación a distancia, de todo o parte de su alumnado, previendo la aprobación del uso de la plataforma Aeducar u otra seleccionada por el centro, la elaboración de un listado de alumnado con dificultades para poder seguir el modelo no presencial y la identificación de necesidades para facilitar recursos digitales al alumnado que no disponga de ellos. Para ello, además, habrá que seleccionar los contenidos mínimos que se impartirán y un sistema de evaluación.